Desarrollo de la Sexualidad VI

La adolescencia es un período en el que las personas buscamos en lo que somos diferentes y únicas, de allí que los cuestionamientos a lo establecido, a la vida de sus padres y a la sociedad en general, sean un instrumento para encontrarse. Y desde el punto de vista cognitivo el desarrollo del pensamiento abstracto permite contrastar la realidad con los ideales, esto favorece el pensamiento crítico.

La sexualidad adolescente se ve influida por esa necesidad de encontrar la propia identidad, y simultáneamente la enorme carga hormonal y la apertura de las relaciones con sus grupos de iguales, sus amig@s que son sus grupos de referencia, les impulsa a explorar las nuevas sensaciones sexuales en su propio cuerpo o iniciando las caricias, besos y primeras exploraciones del cuerpo de otr@. Todo esto me permite conducir a mis lectores/as a comprender que durante la adolescencia la identidad sexual está en plena construcción a través del mayor interés en las actividades relacionadas a la sexualidad y el erotismo.

Un aspecto muy importante para Educar en Sexualidad es empoderar al/la adolescente, que por estar en plena construcción de su identidad no ceda a las presiones sociales ni de amig@s, ni de sus padres, ni de su pareja. Este empoderamiento es lo que les permite respetar su propio cuerpo, sus necesidades, sus sentimientos, sus valores. La información científica sobre anticonceptivos y infecciones de transmisión sexual circulan y la mayoría las conoce, pero cuidarse no depende de la información exclusivamente. El autocuidado que se haya aprendido desde las primeras etapas de vida, la autoestima, autoimagen corporal y autocontrol son aspectos claves para hacer un ejercicio responsable, evitando embarazos imprevistos e infecciones de transmisión sexual.

L@s adult@s que acompañan a l@s adolescentes pueden buscar momentos y lugares adecuados para dialogar sobre las preguntas, comentarios, experiencias, consecuencias indeseables del inicio de la actividad sexual (embarazos adolescentes e ITS), métodos anticonceptivos, miedos, preocupaciones, etc.

Desarrollo de la Sexualidad V

Ya en este punto del desarrollo psicosexual cada persona ya ha ido conformando una identidad propia en base a infinidad de experiencias, tanto las relacionadas con su ser sexual, como las relacionadas con cualquier otro aspecto de sus relaciones, de su historia y sus sentimientos. Sin embargo, es durante la edad escolar donde cada un@ va experimentando nuevas vivencias en relación a su desempeño social, habilidades físicas y sus habiliades académicas.

Esto no quiere decir, que su sexualidad está estancada, pues lo social influye directamente sobre lo sexual, por ejemplo, la capacidad de una niña para establecer relaciones donde exista equidad entre sus necesidades y las necesidades de otr@s es fundamental para su desarrollo sexual y sus intercambios afectivos.

De la misma manera, el desarrollo de las habilidades físicas se relaciona en como cada niña o cada niño percibe su cuerpo y sus capacidades, esto se relaciona con lo afectivo y lo sexual. Igualmente, sucede con el aspecto académico, pues la capacidad de conceptualizar, razonar, abstraer, resolver problemas, etc influye en cómo la persona se vé a sí misma y cómo concibe sus relaciones.

Desarrollo de la Sexualidad IV

Una vez que l@s niñ@s reafirman su autoestima, se sienten segur@s de sí mism@s, vuelven a explorar su cuerpo y expresan abiertamente su curiosidad por la sexualidad de modo espontaneo.

Ello se traduce en el tocamiento de sus genitales, en oportunidades en público, sea en el colegio, casa de amig@s, familiares, etc. Es absolutamente, esperado, y lo más adecuado es orientales a que no lo realicen en lugares públicos, pues explorar su cuerpo es una expresión de su porpia sexualidad, muy privada y así ell@s lo pueden comprender.

Por otra parte, comienzan las preguntas sobre las diferencias genitales entre ell@s y sus compañer@s, familiares y amiguit@s. Más adelante, las preguntas sobre cómo las madres se embarazan, o cómo nacen l@s bebes.

Casi todos los libros de texto en este tema recomiendan ser sincer@s pues debemos dar información veraz, porque además nos estamos jugando su confianza, y si la perdemos va a ser difícil que vuelvan a expresar sus inquietudes sobre temas sexuales.

Nuestras respuestas tambien deben ser sencillas, expresadas en un lenguaje comprensible para su edad.

Y la última recomendación es quizas la más difícil, es que se expresen con naturalidad. Para que esto sea posible, es necesario que la persona adulta que acompaña al/ a la niño/a haya trabajado sus temores y prejuicios acerca de su propia sexualidad, allí es donde reside la dificultad, en ser nosotros transmisores transparentes de la vida sexual placentera, responsable, consciente y trascendente.

Orientaciones para Padres y Madres a la hora de hablar de sexualidad con sus hij@s

1. Favorecer un clima de confianza y seguridad: es necesario que desde pequeñ@s estén acostumbrad@s a conversar de cuestiones asociadas a la sexualidad y otros temas, de manera natural, así cuando surjan preguntas tendrán la seguridad de que van a ser respondidas, no van a ser rechazadas.
2. Responder a las preguntas: cualquier momento de diálogo es propicio para conversar, es recomendable contestar lo que se pregunta y en el momento que se pregunta, si no se tienen las respuestas buscarlas de modo cooperativo con l@s hij@s a través de libros u otros materiales, no adelantar las respuestas a las preguntas, las respuestas deben ser adecuadas al momento evolutivo del niño o niña, es importante emplear los nombres correctos de los genitales, es esencial vincular las respuestas sobre sexualidad a los aspectos afectivos de la misma y las respuestas deben hacer recaer la responsabilidad de la sexualidad sobre los chicos y chicas.

Taller de Sexualidad para Padres: ¿Cómo hablar de sexualidad con mis hij@s?

La sexualidad ha sido un tema difícil de conversar para las madres y los padres debido a que su formación en este tema contrasta con las influencias que en la actualidad reciben niñ@s y jóvenes. De allí, surge la necesidad de emplear el diálogo para tratar temas privados y trascendentes para la vida. Una psicóloga especialista y profesora de Educación Sexual abordará ampliamente estas inquietudes. (Alicia Núñez)
Inscripción: 130 Bs F. Cupo limitado sólo para 8 personas.

Fecha:
Martes 21 y jueves 23 de octubre de 2008 a las 06:30 pm.
Ubicación:
Colinas de Bello Monte
Calle Calle Caroni con Calle Motatán
Caracas, Venezuela

Desarrollo de la Sexualidad III

Desde la visión psicoanalítica el siguiente paso en la vivencia sexual de l@s niñ@s desde el año y medio aproximadamente implica aprender sobre el poder y el control, es ese período denominado por Freud fase anal, pues mucha de su atención está relacionada con defecar, muchas personas no lo identifican con el período en el que las normas son incorporadas por l@s niñ@s, ante las cuales suelen revelarse con vehemencia, incluso dramatismo.

A estas alturas l@s niñ@s son audaces exploradores y su lenguaje se amplia progresivamente.


Además, aprenden a reconocer en sus familiares la importancia que estos le dan a la limpieza, y llegan a manipularlos o a luchar por el poder con sus padres.

L@s niñ@s logran diferenciar entre la satisfacción por la limpieza de sus padres y la imposición desagradable.

Es frecuente que en esta edad l@s niñ@s exploren sus genitales.

Sexualidad en la Infancia II

Cuando nace un@ bebé se generan una serie de cambios en su vida y en la de su familia, el/la bebe proviene de un medio acuoso donde sus necesidades son satisfechas sin demora, ahora esta en un medio en el que debe respirar para nutrir sus células de oxigeno y las necesidades de protección del frio, alimentación, excreción y sueño no se satisfacen inmediatamente.

La vida de la pareja se ve modificada en cuanto al sueño, rutina diaria, hobbies y vida erótica sexual.

La erramienta con la que cuentan l@s bebes es el llanto, y mas adelante el balbuceo, asi comienza la comunicación. Aprenderá desde sus sentidos y orgános de relación a conocer y dar estructura a su mundo, utilizan la boca, su piel, el olfato, el oido, la vista y la kinestesia. En especial emplea la boca para conocer formas, sabores, texturas, consistencias, espacios y temperaturas. Pero además de conocimiento proporciona placer, de ahí su importancia como zona erógena.

Durante la lactancia los/as bebes aprenden a succionar, a manipular, a coordinar el ojo y la mano, a distinguir a su madre por la cara, a identificar olores, a jugar, a tocar la textura de su madre, ademas aprende a ser tocado y manipulado, aprende a manejar la demora a la satisfacción.

Para l@s bebés es importante ser tocad@s asi como ser mirad@s, con ternura, amor y delicadeza para desarrollar confianza en si mism@s y en quienes le rodean, favorece el sentirse querid@s y desead@s, a la vez es la base para amar.